再富也要"窮"孩子 -f!oq7U
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前些天，帶兒子去逛書局，他吵嚷著要我買一個精致、昂貴但不實用 @p KQ}?
的鉛筆盒給他，最後我只買了一個"麻雀雖小，五髒俱全"的給他， W& U
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他的嘴頓時呶了起來。接著，他看中一個設計小巧玲瓏，曲線優美， ,ij"&X A
尺面圖案喧賓奪主地蓋過刻度的精美塑料尺，我買給他的卻是一把木 EEaf/D/ jt
尺。他的嘴嘟得更有"克夫"（curve）了。我不作聲，打算晚上臨睡 T>&d/$;]
前才透過故事開導他。 O/9 dPod
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自升為人父後，我一再提醒自己要貫徹一個與東方社會價值觀反其道 F#X&Tb{
而行的育兒理念──再富也要窮孩子（雖然我並不富有）。幾年下來， 0Ii*
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我漸感難于堅持下去，直到有一天我輾轉讀到南京大學一布告欄上， )\C: |
一封署名為"辛酸的父親"寫給其上大學的兒子的"匿名信"，才又 .eA N`-t;
深感無論如何得貫徹始終。上述"私函大公開"（是無奈才將私函公 cF9bSY_Eh
開吧？）很有轉述的價值，茲摘錄如下： )<bgZ, v
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親愛的兒子： ezn%*X
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儘管你傷透了我的心，但是你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大 O4w6\y3U
學，成為我們家幾代里出的惟一一個大學生後，心里已分不清咱倆誰 36mp+}R#
是誰的兒子。扛著行李陪你去大學報到，挂蚊帳鋪被子買飯菜票甚至 NUBf>~_}
教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不 {cmY`to
爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光特榮耀的事。 0c6b_%Rd
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在你讀大學的第一學期，我們收到過你的3封信，加起來比一封電報 JZ=ahSi
長不了多少，言簡意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個"錢"字 qPal'c 0
特別工整，而且清晰。大二以後，從你一封接一封的催款信上我們能 !*I0}I
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感受到，言辭之急迫、語調之懇切，讓人感覺你今後畢業大可以去當 b*5Yy/U
個優秀的討債人……最令我痛心的是，今年暑假，你居然偷改入學收 \eH`{Z'.x5
費通知，虛報學費……沒想到你竟也運用這招，來對付生你養你愛你 5xb1FH d:
疼你的父親母親，僅僅為了能出入卡拉OK及酒吧…我一想起這事就 y [jck:
痛苦，就失眠。這已成為一種心病，病根就是你──我親手撫養大卻 w *Txc}
又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社 V#Pz `D
會閱歷之外，還能否長一丁點善良的心？ h.t2 ;O, b
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閱畢整封信，我想起妻懷孕時一位辛酸的父親第一次上做超音波掃描 (X|`|Y
時，我最關心的不是胎兒的性別，而是他到底是孤身上路抑或結伴而 d@Q C[$qXj
來──雙胞胎甚或4胞胎？ <x->.R_
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難以兩全其美 # fkOm
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我執教的學校，有2男2女各取名為"歡、樂、新、年"的4胞胎兄妹。
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我常看到他們的爸爸拎著4份一模一樣的便當盒在籬笆外分4次塞給4名 |@ lVFEl]
可愛的孩子，而每次看到他們蹦蹦跳跳地回課室享用，便知道他們對 7iM;X2=7}
便當的"內涵"相當滿意。我身為窮教員，如果孩子是結伴而來，我 QnPgp(d <
所能給他們準備的便當的內容，恐怕會顧得了"量"來顧不了"質"。 D |BP]j}6
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我之所有這種顧慮，主要受華人"再苦不能苦孩子"的傳統觀念所影 c?1 :='MC
響。直到有一天，我那移居澳洲多年的老同學回國探親，及時給我來 ie+746tFW
個當頭棒喝。 v8L&F9
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據他說，澳洲人民生活富裕，然而他們在信奉上帝之餘更信奉："再 Y=6b oT
富也要'窮'孩子！"的教育理念。 oV c
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他們認為，在過份呵護下長大的孩子將無法自立並且不懂感恩。 cXJtN W@
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他回國的第二天 ，我陪他冒著風雨出外辦點事，他指著一個被包裹得 I
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像棉花團的華人小孩說："孩子應當比大人少穿一件衣服。"他說在 {. N" 6P
澳洲，即使冬天時也很難見到"棉花團"；如果是艷陽高照，母親們 N
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也會別有用心地故意不撐開嬰兒車的遮陽棚。 |67j__XC
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我們東方家庭"再窮也要富孩子"的做法，看來有糾正的必要了。那 twx8TQ 9
天晚上，我思前想後，決定等將來孩子入學了，為他準備一些"其貌 R,A|"Q
不揚"的便當，以窮他物質，富他精神。 )F<<M+q=
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不同意義的象征 S 'Q$N-Dy
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其實，以上辛酸的父親在信里提到的不孝兒，恰恰是我們用傳統的 G`mC=*M a;
"再苦不能苦孩子"模型塑造出來的典型"模"特"兒"。我手頭上 O(/K@e
有這麼一則資料：美國費城納爾遜中學門口有兩尊雕塑，左邊是一只 Um15@p;
蒼鷹，右邊是一匹奔馬。雕塑所要表達的不是我們耳熟能詳的鵬程萬 YQ37P?u@
里和馬到成功，而是象征一只餓死的鷹和一匹被剝了皮的馬。 h{<^?=
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原來，那只蒼鷹，為了加速實現飛遍五大洲七大洋的偉大理想，練就 Jz:d\M~j5
了各種高超優雅的飛行本領，結果忘了學習覓食，只飛了4天就活活 O%c6 vp7
餓死了。那匹奔馬嫌第一位主人──磨坊老板給的活多，就乞求上帝 M"p $9t
把它換到農夫家；而後又嫌農夫喂的飼料少，又要求與其他馬對調， -'q=oT Z
最後到了皮匠家──不必幹活，飼料又多，好不愜意。然而沒過多少 ?LNwr[C0
天，它的皮就被皮匠剝下來做了皮革。 j/B zbjq"
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由此可窺見，一個缺乏起碼的獨立生存能力及不懂感恩的人，無論他 {g
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有多大的才華，日後有多了不起的成就，都不算是一個健全的人，都 #K)HuT
是一個生命有缺憾的人。 Wq>j;\3b3
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動物界有一套超越萬物之靈的育兒理念，許多動物在它們的幼兒很羸 { _
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弱時，會把它的幼崽含在嘴里或護在翼下，怕它們遇險而夭折；但當 $==hr^H
它們的孩子長大些，它們會毫不留情地把孩子趕離自己身邊，讓它們 +pV3 .VMH0
獨自去經風雨、練本領，甚至不給孩子留下回頭路。只有這麼做，孩 _Yhpj}KZ
子才能經得起任何風浪之襲擊，才能夠絕處逢生。含在嘴里護在翼下 HW d,1
和趕離身邊（只掛在心上），都是父母對孩子不同的愛的體現，連動 ?|L)!LYx
物也深懂慣子如殺子的道理。 'X?`+2wK
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再富也要窮孩子，才能逼孩子學習獨立前行，學會感恩惜福，畢竟， h%O`,iD2
孩子的後半生我們已不能參與了……。
