您 培養出來的小孩,是不是神祕的十六 號? [復制鏈接]

這篇短篇小說是協會所屬的《教育論壇》在去年所收到的網路轉貼 EWq < B)  
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文章。幾經查證仍然找不到原作者。由於這篇文章可看性極高，而且 9!0-~,o  
Hn/V*RzQ  
極富教育性質。相信讀者在讀過本篇文章之後必定會留下極深刻的印象。 tk+t3+  
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我想，如果原作者知道她的文章能在這裡得到這麼大的共鳴與迴響 v 8T$ &-HJ  
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的話，相信這將會是這篇文章所帶給我們社會最大的價值與意義。 _J
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辦公室裡同事們閒聊的對象常是學生 k>t)g-,2  
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那一年，開學不久，坐在對面的王老師新接一個班級，才沒幾天就 {R/C0-Q^^  
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聽到她喜孜孜的說：「我今年的運氣真好！這個班的家長也挺願意配 @ym/27cRE  
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合，班上的素質很整齊，尤其有一個學生，將來有可能當總統！」 .S(,o.  
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到底發生什麼大事？讓王老師這麼看好這個學生的未來？ P 
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原來，當大部分小一新生對學校都還不太熟時，這個學生竟然在班
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上發送自製的注音版學校地圖。王老師展示那張稚氣的手繪地圖，很 f-nz{U  
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得意的說：「我從來沒遇過這麼有創意的學生！這張地圖讓他成為孩 ?JxbSK#  
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子王，但他一點都沒有霸氣，跟誰都合得來。才幾天而已，就顯現了 }h 3K@R   
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十足的領袖氣質，真是不容易！」王老師的運氣讓大家十分羨慕，「 1N2,mo?2  
得天下英才而教之」本來就是人生的一大樂事啊！我有點扼腕，我教 %zU`XVNN+  
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自然科只教一到八班，王老師卻在九班。不能教到這種天才型的學生 3?E8\^N\n  
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，真有點遺憾呢！ -)!>M>=s  
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王老師本來就是個負責認真的老師，教到這一班，更激起她百倍的 t"j|nz{m  
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教育愛! 。她不時向我們報告班上學生的動態，那個未來可能當總統的 v;y0jD
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學生，更是她的最愛。她常這樣引起話題：「我們班那個十六號啊 !a1i Un9  
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......」接著說的都是十分令人感動，不太像七歲孩子做的事。這個 J."{<&  
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神祕的十六 號，曾把自己的飯盒分一半給飯盒打翻的同學；曾義正辭 >L2*CV3p  
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嚴的指責嘲笑別人跌倒的同學；曾在王老師感冒失聲時，默默的泡一 9$tl00  
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大壺彭大海加菊花！ {;RF  
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神祕的十六號做這些事時，都是默默的做，王老師常要等其他家長 no3Z\@%  
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的感謝在家庭聯絡簿上出現時，才知道十六號又做了什麼不可思議的 ]-EN/V  
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事。這麼小的孩子，怎麼懂得利他的行為？ }JGq
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怎麼能那麼心甘情願的把東西與人分享？每聽王老師說一次，我就 E8 \\X  
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在心底暗暗佩服一 次。我們已經習慣把這個十六號稱做王老師的「 zcZ^s v>  
寶貝」。十六號的厲害還不只於此，他的成績很好，字也寫得很漂亮 aTi0bQW{  
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。王老師曾亮出十六號的國語習作給我們看，那端正清晰的字跡，超 tP -5  
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過許多二十歲的大人。更令人驚訝的是，十六號這些全是自動自發的。 %-T}s`Z  
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據王老師說，十六號的爸爸只是退伍老兵，年紀超過六十了，媽媽 -6.i\ B  
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又是領有殘障手冊的小兒麻痺症患者。在家裡爸媽幾乎沒時間管他， ,n /SDEL  
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這個十六號還是樣樣比別人強。每次談到這兒，我們都不免感嘆上天 nm{'HH-4  
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的安排：有的父母得花許多錢送孩子東學西學，深恐孩子輸 r-1yJ  
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在起跑點，但是孩子卻像扶不上牆的軟泥，一沒人叮嚀就全然失? 情。 BHRrXC\  
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十六號的父母為生活奔波，忙得根本沒時間給孩子「加強」，但十六 u_/OTy  
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號的表現卻是那麼的好！ VkP:%-*#v  
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第二學期，原來教王老師班自然科的秦老師請假，為了親眼目睹這 .]P;fCQmM  
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個神奇的十六號，我自告奮勇教他們班的自然課。第一堂課點名時， 0 c'2rx  
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我仔細的看了看十六號。他穿著簇新的衣服，一副無精打采的模樣， >zx50e)  
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讓人非常失望。這真的是王老師的寶貝十六號嗎？ D30Z9_^%:  
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再一次仔細看看他的名牌：10916，沒錯啊！就是讓我如雷貫耳的 ghd[G}  
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十六號！我簡單的問了幾個上學期應該教過的概念，很多學生都舉手 ;%.k}R%O@  
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發言。我一直很期待十六號的回答，可是他從頭到尾只會呆呆的坐著 aZ0iwMK  
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，一雙無神的眼睛盯著自己衣服上的鈕扣。難道王老師一整個學期的 PsT v\!  
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敘述都是虛構的？我絕對不敢相信！沒有任何一個老師會做這麼無聊 [4yQbqe;  
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的事！ &!fcLJd  
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不用幾天， 我就發現：這個十六號簡直是惡魔的化身！我幾乎每節 !Hj)S](F  
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課都要調停他和同學間的糾紛：一下子是未經許可拿同學的東西、一 h(up1
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下子是粗手粗腳動到同學卻不肯承認。 TnAX;+u  
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他似乎非常容易動怒，一生起氣，周圍的同學都遭殃。我對孩子的 *?Y6qalSy  
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容忍度已經算很高的，但也已經氣得快打人。有幾次我無計可施，只 (0f^Hh wF  
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能從他背後緊緊的扣著他，希望他別又對同學動手動腳。我可以感覺 #w6CL  
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到他原本 硬的身體，在我的懷裡慢慢的融化放鬆，從我懷裡掙脫出 *E'K{?-K  
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去後，他會較為安分些，但也不能維持太久。上過幾堂課，我心中的 'o L8Z  
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疑惑已經多得快把我淹沒，我實在不敢問王老師是怎麼一回事？我很 .>n|#XK  
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謹慎的回答王老師詢問的問題：「我們班還好吧？有沒有什麼問題？ <h({+N  
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」我很留意的觀察王老師的容顏，在她的臉上，看不出特別的煩躁， 2B7&Ll\>  
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我無法從中推斷十六號是否也造成她的困擾。 e3K  
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除了多上兩節課外，我又報名研習中心的一項長期研究計畫，所以 $dR%8@.H  
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這一學期我很少在辦公室待著。不是去上課，就是去找資料，我很少 nB.p}k  
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在加入辦公室中分享經驗的對話，所以也沒再聽到十六號神奇的事蹟 DsoF4&>g[B  
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。另一方面，我實在不好意思問：為什麼十六號的表現這麼差？我總
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會想到「踰淮為枳」的典故，按照理論，從學生可以看到老師的影子 q45n.A6a  
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。十六號如果真的在王老師面前和在我面前有這麼大的差異，那不是 R#0UwRjeF  
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表示我教得不夠專業？一想到這點，就讓我心裡非常不安。我像穿新 >">-4L17m  
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衣的國王，深怕別人戳破謊言，發現真相，知道真正的問題是在我身 Na4\)({  
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我有些後悔接了秦老師的工作，如果不接，也許我可以多兩節備課 X4gs{kx}|  
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的時間，也許我可以聽到更多有關十六號的報導。可以確定的是，我 QN":Qk(,q  
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一定不用常常生自己的氣，氣這個十六號打斷我的上課，把我的教室 4PR!OB  
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弄得雞飛狗跳。然而，我從來不是一個容易輕易放棄的老師，既然問 FG/1!8F  
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題是出在我的身上，就得在別人發現前趕快補救，我想好好的改變我 pC^d-Ii  
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的態度。於是，我對十六號用了加倍的心力，兩節課的下課時間，我 zc K`hS  
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把他叫到身邊。有時不斷的逗他說話，有時請他幫我做事情。 XlLG/N  
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當我提出一個問題時，我總會把眼光轉向他，一種非常溫柔、期待 sKCYGt$  
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的眼神。我的問題不難，又會在提問時加了許多暗示，答案幾是呼 4O<sE@X  
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之欲出。 他的同學老早舉著手揮舞著，急切的希望我趕快點他們起 _K}q%In  
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來發言。我常把教室的氣氛弄得像一鍋沸騰的水，因為我在等，希望 )$RV)  
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十六號能自動的舉手發言，恢復他應有的表現。終於，有一天十六號 GF6o  
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舉起了手，我像中了特獎一樣，趕緊請他站起來說一說。天啊！真不 .<zKBv  
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愧是王老師的寶貝，他回答得非常好，我忍不住請全班為他鼓鼓掌！ Mh*r)B~%[  
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有了這一次的打破僵局，我和十六號之間逐漸建立了信任。我知道 n74\{`8]o  
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他家沒有很多的錢買課外書，就把自己買的科學童話借他。我不經意 5>I-? Ki  
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的問他書中的內容，他都能一一回答。當他把我這套書都看過了，我 z~#;[bER  
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教他可以到圖書館借書。隔了一個星期，他捧著自己借的書給我看， k5I;Y:~`  
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自告奮勇的說，願意在課堂中講一個有關影子的故事。就像磨合過的 i)?7+<X  
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汽車，我們之間的溝通越來越順暢。 hZx&j{  
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我隱約感覺到他很喜歡我，也很願意在我面前有好表現，這點讓我 B&]`OO>O  
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十分欣慰。有一次，我摸摸他的頭，隨口問了句：「是誰幫你洗頭的 XwY,xg&o  
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呀？」下! 一 次的自然課，他像一隻甜蜜的小貓倚在我身邊說：「老師 '^UHY[mX8  
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你摸摸看，昨天是我自己洗頭的喔！」看著那個小小的頭顱，我想到 V$?6%\M^*  
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這幾個月馴服他的過程，心中產生了許多想法。還好，我終於找到了 t7f(%/] H0  
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問題的所在，不然傳出去說，我把別人的資優生教成問題學生，那是 sY;h~a0n  
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多麼丟臉的事啊！我承認我對十六號是有點偏心，但對一個好學生有 9^a|yyzL  
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偏愛的心是應該的。 @NM0ILE  
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自從他恢復了該有的水準，班上的氣氛好極了，我教起來很有成就 y4kn2Mw;  
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感。我漸漸能體會到王老師津津樂道的原因，現在連我也忍不住想把 f&vMv.  
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心中的得意告訴別人呢！學期結束時，我要學生做兩張圖文報告。才 Qb {[xmc  
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一年級的孩子，我不敢要求太多，只要他們能正確的剪取報章或雜誌 X@kgc&`0  
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的資料，端端正正的貼到資料本上，然後寫一段短短的心得報告就好 "EpH02{i  
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。我把所有班級孩子的作業堆在桌上，如果真要仔細看完這些作業， Fug4u?-n  
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得花許多時間，我只能走馬看花的瀏覽過去。但是我忍不住被十六號 Q&0`(okb  
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的作業吸引住。這一學期他看了不少課外書， T 9`AL  
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他的報告竟然是十篇讀書心得。他用充滿童心的語氣寫下對這些動 BEax[=&W  
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物故事的看法，還畫上美麗的插畫，這已經不是簡單的短文，而是一 9_
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篇篇精采的文學作品。我忍不住把這份作業拿到王老師面前，告訴她 UUDbOxD^w  
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：「你們 個十六號真不是蓋的，我看他將來別去當總統了，應該改 Id^q!4Th9  
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行當動物生態作家！」 TDZ==<C  
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我的話讓王老師足足愣了三十秒，她一臉茫然，彷彿完全不知道我 $DfK}CT  
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說什麼。我把作業推到她面前，提醒她：「你說過的呀！那個你的寶 !0? B
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貝呀！會自動把東西和別人分享，很有領袖氣質的十六號呀？」 #hn  
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王老師了解 了，不過她張大了嘴，很驚訝的說：「你說那個十六號 0+1!-
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呀？那是上學期的事了。那個十六號轉學了，來了一個轉學生，因為 p{_*<"cfYn  
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正好是男生，我就把他安插在十六號這個號碼。這個十六號是個適應 [G|

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不良的問題 學生，在前一個學校待不住才轉來的，和原來的那個十六 ;u(*&vRqr^  
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號完全兩樣 。他剛來的時候，只要他一進教室，全班同學就開始神經 2.Ww(`swL  
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緊張。好幾個科任老師都向我反映過，只有你沒來告過狀。我嚇也嚇 YwY?tOxBe  
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了，罵也罵了，還送去訓導處兩次。我和家長天天打電話，都快煩死 >{~xO 6H  
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了。後來不知怎麼一回事，他慢慢變好了，應該是漸漸能適應學習生 :O@n6%pSL  
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活了吧？」 =bJ$>Djp  
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王老師接過作業，看了看說：「這真的是他做的嗎？他寫在聯絡本 # Dgkl  
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上! 的生活小記，也沒寫得這麼好呀！」 xZ2 1iQeN  
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王老師不敢相信的翻著作業，長久以來在我心中的疑惑終於一點一 3ZSU^v  
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點的解開： 原來兩個學期的十六號是不同的人呀！我在學期初見到的 g.:ZMV  
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暴亂場面， 也並不是針對我的，我在毫不知情的情形下，竟然擁抱著 !.@:t`w  
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一個這麼大 的祕密！我決定不把事情對王老師說得更清楚，畢竟這是 <Z~Nz>'r  
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我和我自己 的祕密。 rO1N@kd/  
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從這次以後 ，每當遇到表現失常的孩子，我總是抱著期待。始終堅 YB{'L +Wbw  
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定的相信， 只要哪天能揭開蒙在他外表那層偽裝，得到孩子誠心的信 C6tfFS3bq  
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任，一切都 會有轉機。 Ci3 b(KR  
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我願意每個孩子，都是潛力無窮的「神祕的十六號」！

人的潛能是無限! iaQ3mk#  
潛能是不分年齡大小! PA${<wyBR_  
所以了!~族人都是神祕的十六號!

嗯..........好累，爬文好辛苦呀.........