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全部都給你教好了 [復制鏈接]

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只看樓主倒序閱讀使用道具 0車發表于: 2005-10-29

以前我當學生時，我很少在考試或比賽中拿到「第一名」：但當了老師以後，我
常要求學生，不管是演講、朗讀或作文等各項比賽，都儘量要拿第一名。我的
信念是「只要練習、再練習，就一定會有好成續」
逐漸地，我恨喜歡「得第一名」的感覺。我常告訴學生的一句話是：「老師教過
的班級，沒有不是第一的，所以，你們也要得第一」
有一次，學校辦運動會，其中有一項趣味競賽叫做「水中撈月」; 也就是小朋友
必須拿著湯飄，從起跑線跑到約兩公尺半前的心水桶裡，撈起小兵兵球，再跑回原
點，將小兵兵球丟進水桶裡：然後，再將湯飄交給下一個小朋友。
平常，我們班在接力賽、躲避球賽，都拿第一，我想，連趣味競賽，我也一定耍
囊括三項冠軍;所以放學前，我集合了全班小朋友，要求每人都要練習撈球和投
球，務必將動作練習得十分俐落，也必須將兵兵球運投兩次入桶後，才能回家。
經過練習後，小朋友的動作都不錯，可是，只有件燕一人非常笨拙，牠的手腳很
不靈光，輪到她時，她怎麼投，就是無法將兵兵球投進:我坐在水桶旁的小凳子上，
又急又氣：「伶燕，妳怎麼這麼笨7怎麼老投不進?」
只見伶燕一臉緊張，因為全班同學都在盯看她「笨手笨腳」的模樣:而我，也愈
來愈沒耐心，臭著臉罵她:「伶燕，拜託妳用心一點好不好，怎麼投那麼久遠投不
進7……妳看，妳投不進，後面的小朋友都不能玩了」
這時，伶燕一臉蒼白，她手上的湯飄和兵兵球，也不停地顫抖:當伶燕再投
「唉，怎麼又投不進?重來!!」我真的好氣，伶燕怎麼會笨成這樣呢?
後來，天色暗了，我讓其他小朋友先回家，唯獨留下伶燕，在教室裡一次、又一
次地練習:我板著臉，很不悅地對她說:﹁妳再不用心投球，再投不進去，就不能回
家:可是，伶燕愈緊張，球愈是投不進去
真的，天色已完全黑了，教室裡只剩下我和伶燕兩人。當我氣得火冒三丈時，只
見伶燕滿臉委屈、號陶哭著，整個人幾乎像崩潰似地，撲跪在水桶邊，也把兵兵球重
重地甩進水桶裡……「不行，這樣不行，妳不能違規，妳一定得按照規定把球投進才
行:」我嚴厲地罵著伶燕。
這時，我聽到敲門聲，原來是件燕的媽媽來了，她著急地問:「老師，到底發生
了什麼事7怎麼這麼晚了，我們伶燕還不能回家?」
我恨不高興、板著臉說：「下星期一就要運動會了，全班都要參加趣味競賽，可
是，只有伶燕一個人笨手笨腳，老是不能把球投進桶子裡……」我的話還沒說完，一
旁的伶燕就「哇……」，抱著媽媽大哭起來
「老師，天這麼晚了，我可不可以先帶伶燕回家吃飯……這個週末，我一定會幫她
練習的……」在媽媽的懇求下，我同意她們母女離開。
可是，富我看著伶燕一邊走還一邊哭，而媽媽代她背著書包走出教室、走向暗暗
的長廊時，我的心突然痛了起來「我在幹什麼?為求第一，我這麼嚴厲、不擇手
段地對學生，這樣對嗎7……」
星期一，運動會到了，我怕伶燕還是手腳笨拙，會誤到全班的成績，所以找把她
安排在趣味競賽的「最後一棒」。正式比賽時，每個小朋友都因事前有過演練，所以就
像一支訓練有素的隊伍，各個動作敏捷，速度都保持超前：快輪到最後的伶燕時，我
好緊張，深怕她老是投不進兵兵球，會害全班無法得到「第一名」
「快，伶燕，輪到妳了:快……」這時，伶燕依舊臉色蒼白、右手發抖:當她用湯
飄把兵兵球撈出來時，全班高興地大叫:「快:快:加油:」伶燕幾乎不敢呼吸地跑
回原點，驚恐地站立，準備將手上的兵兵球投出曰
「拜託，伶燕，妳一定不能失誤、不能擺烏龍……」我的心坪坪跳，也暗自說著。
當伶燕將兵兵球丟出的那一剎那，全班三十多個小朋友的眼睛，都跟著球兒「飛
--咻--」「哇!!天啊!!伶燕居然一球中的」「好棒哦:伶燕，妳好棒峨:」我
抱著伶燕，興奮地跳了起來，全班也瘋狂地大叫「我們第一名耶……」
運動會結束了，準備頒獎，當司儀喊著，大隊接力、躲避球、趣味競賽，我們都
囊括「第一名」時，只有我們班的孩子不停地歡呼叫好，但其他班都冷冷的，用很厭
惡的眼神看著我們，連一點喝采聲都沒有
正當我沉醉在「全校第一」的興奮之時，一位體筒組長(男老師)走過我身旁，
用一副冷冷、不屑的口吻對我說:「妳這麼厲害、這麼會教，我們全校學生都給妳一
個人教好了」
天哪，這句話，如同一記棒喝，重重地打在我腦袋:我樣樣比賽，都要求學生拿
第一，真的已經傷害到全校老師的和諧;尤其「趣味競賽」，老師們事先都已講好，純
粹好玩、同樂，不要叫學生練習，而我，卻硬逼學生「也要拿第一」
一星期後，在國文課堂上，我要小朋友寫「最令人害怕的一件事」：當我翻開伶
燕的簿子時，她寫著：「老師生氣、嚴厲的臉，是最令我害怕的一件事……」
這句話，令我痛心，卻也讓我警惕在心

老師的微笑，對孩子來說，就像皇上的恩寵、就像及時的甘霖，令人興奮、快
樂、雀躍;老師的御笑，更可以建立孩子鍥而不捨、努力向上的信念:可是，有時老
師的課堂壓力、校長的壓力，甚至自我的壓力，常搞得自己一臉嚴厲、沒笑容，令孩
子看了十分畏懼、害怕。
就像本文中的故事，在趣味兢賽中，倪老師只看到「兢賽」，而忽略了「趣
味」：她以「事事要求第一」的心態去要求學生，也以一張「逼迫的臉」以及「刻薄
的話」，去強迫孩子非得第一不可:可是，孩子動不動就被罵、被嚴厲要求，早已失去
學習的樂趣與熱情:孩子心中所記得的，只是老師一張面目可憎的臉呀。
因此，老師的臉和所說的話，可能壞孩子充滿無限的希望，也可能把孩子推
入絕望的谷底:老師寬容或嚴厲的言詞和態度，對孩子而言，真是有如天堂、地
獄之別啊
所以，《聖經》以弗所書說:「汙穢、傷人的言語一句不可出口，只要說幫助
人、造就人的好話，叫聽貝的人得益處。」這句話很淺顆，很容易懂，但是老師、父
母，以及我們每一個人，都必須用一鞏子的時間去學習啊